近日，有教师和数学家支持不再将数学列为新州 11 年级和 12 年级学生的必修课，他们认为把数学列为必修是一个自上而下的解决方案，对提高学生的数学水平没有什么帮助。
据《悉尼晨锋报》报导，悉尼大学首任数学与科学大使Adam Spencer博士说：“没有必要把孩子们拖入他们讨厌的考试和科目中，因为他们接受的不是正确的教育。”
过去十年间每年约有 20% 的 HSC 考生选择放弃数学。去年有三分之一的九年级学生计算能力未达到最低标准。
Spencer说，必须解决的是合格数学教师短缺的问题。据最新估计，7 至 10 年级超过 22% 的中学教师没有接受过专门的数学教学培训。
“你可以在 11 年级选修历史，即使从未学过历史，你的分数也可能与学过这门课的人相同。”他说，“（但）如果你有一年时间没学数学，而你的数学老师是未受过培训的，那么你就很难再学好数学。”
数学教师、研究员兼作家Greg Ashman博士反对将数学列为必修课，他认为这是一种“自上而下的解决方案”。
Ashman认为，增加选择数学学生人数的最佳途径是提高学生的学习积极性，这取决于所使用的教学方法。
“大多数人认为，让一大堆孩子在一个房间里做一些很酷的数学小游戏，就能激发他们的学习动机。”Ashman说，“这样做产生的是情境兴趣。”
“研究表明，成就感会带来动力。如果你开始有所成就，你就会寻找机会做更多的数学题。”Ashman说。
但他警告说，这种动力往往会受到流行教学趋势的阻碍，如探究式学习和“富有成效的挣扎”，即学生坚持不懈地尝试自己解决任务，而没有明确的指导，即教师没有清楚地解释解题的每一个步骤。
Ashman说：“如果你故意让孩子们在数学上挣扎，就会打击他们的积极性。”
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