维州州立学校中受人身约束或隔离的学生人数创下历史新高，数据显示，去年有近 2700 名儿童受人身约束或隔离。
教育局从2019年开始公开发布相关数据，2023年的数据比上一年增长了46%，上一年有1844名学生受到人身约束或隔离。
教育局未透露个别案例的细节，亦未回答 2023 年数据大幅增加的原因。
记录在案的使用人身约束的原因包括防止学生自残、损坏财产或逃离学校，以免造成伤害。
人身约束指限制儿童的行动，以阻止他们对其他学生、教职工或自己实施危险行为。隔离指将学生限制在一个空间内，例如一个小房间内。
据《时代报》报导，教育局发言人说：“只有在特殊情况下，为了保护学生、教职员工或其他人的安全，才允许使用身体约束和隔离手段。”
教育局数据显示，与中学生相比，有更多小学生受到人身约束或隔离。
皇家墨尔本理工大学教育专业的讲师Elise Waghorn说，她对去年报告的事件数量感到震惊。
虽然数据未具体说明受影响的学生是否有残疾或额外需求，但专门研究幼儿教育和小学教育的 Waghorn 说，她会 “有根据地猜测 ”这类学生在受人身约束或隔离的群体中所占比例过高。
她说：“有额外需求的儿童自我调节能力较弱，因此他们发泄和动手的机率会更高。”
由于残疾学生的行为可能迅速升级，因此教师更有可能对他们保持警惕，并迅速对他们实施人身约束或隔离。
儿童和青少年事务专员Liana Buchanan说，公立学校使用人身约束和隔离手段的增加令人深感忧虑，特别是考虑到去年残疾事务皇家委员会的调查结果和建议。
Waghorn认为，应该对教师进行培训，使他们能够在采用人身约束措施前识别出行为警告信号。
她说，“每一种行为都是对某种需求的反应”，孩子们可能会在疲惫、无聊或有额外需求时做出一些行为。“我们需要提高教师的技能，使他们更加专业……让他们看到这些警示信号，从而防止这些行为的发生。”
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