進入十二月，澳洲和其它西方社會一樣開始繁忙。商店和家庭裝扮聖誕樹，人人準備禮物和賀卡，假期模式開啟。
六歲上學前班的外孫女詩恩也不例外，十二月份的第一個周末就給班裡的同學寫好了賀卡，準備周一帶給他們。
學前班還沒正式練習拼寫，詩恩爸爸把她寫好的五六張卡看了一遍。雖說字跡歪歪扭扭，但是幾個大詞還拼對了，像 Merry Christmas等。內容也中規中矩，譬如親愛的XX，謝謝你一年來對我的幫助，祝你聖誕假期快樂。
詩恩看到爸爸很滿意，又從枕頭下摸出另外一張遞過去。詩恩爸爸打開這張一看，捂着嘴從她房間跑了出來。把卡片遞給她媽和我看。這下，全家笑噴了。卡片內容如下：
啊， 哈珀，你是多麼的無禮呀！希望你能對我好一點。聖誕快樂！（Oh Harper, How rude you are! Be nice to me, Merry Christmas!)
笑了一陣，詩恩的媽媽就進她房間上思想教育課了。站在走廊上聽了幾句，實在憋不住笑，我就回了自己的房間。
我一周接送詩恩三天，認識哈珀，哈珀是個白人小姑娘，和詩恩的個性很像，主意很大，只想指揮別人，而且都過分自信。前幾天詩恩告訴她媽說，哈珀說她是全班最漂亮的女孩。看到媽媽沒加置評，詩恩帶點委屈的說，我覺得我才是最漂亮的。
詩恩說話早，兩歲時長得跟個小豆豆似的，卻願意跟大人談話。一次幼兒園老師的父親去送東西，詩恩上前打招呼： 哈嘍，約翰，我喜歡你的紅上衣。約翰正好奇為什幺小孩能叫出自己的名字，詩恩又問：Pauline哪裡去了？（Pauline是約翰的妻子）老師瑪麗莎是在哄孩子閒聊時說到家人的名字，不曾想詩恩把她七大姑八大姨的名字都記住了。瑪麗莎覺得太不可思議了，把這事當故事講。類似的事情發生幾次，再加上西方一貫的正面鼓勵，捧得詩恩越發自我感覺良好。
詩恩的迷你自信隨着年齡增長膨脹。前些日子她媽看到她算數不太開竅，自己又沒耐心輔導，就報了一個補習班。報到時有個測試，詩恩的算數水平還停留在數手指頭的水平，看到手指不夠用的題，就不慌不忙的改題，根本不在乎有無老師監督。比如七加七，她就把七改成一。一張卷子上得數超過十的題全讓她改了，局面就全在自己的掌控範圍之中了。
對於她的這種過分自信，我們一直不確定的觀察着。上了學前班後，班裡好幾個主意很大的孩子，尤其是女孩。想當領導的多了，矛盾也此起彼伏。這就是二零二零新一代的特點嗎？不用說我們小時候，就連八零後女兒那一代的獨生子女，也知道約束自己的行為，不惹大人生氣。怎麼到了詩恩這一代，就這樣一副「普天之下，皆吾臣民」的架勢呢？
按說，她這樣的個性應該找個隨和的人當朋友，可她偏偏和哈珀這樣有主見的人要好，兩個人是那種相愛又相殺的類型，最近這一段時間有了矛盾，原因據她說是哈珀去跟老師那兒告她的狀。我們自然心中有數，估計她告哈珀的次數更多。
詩恩爸媽把她這張卡拍了照片發給了朋友，引來了一片叫好聲。他們的朋友中西都有，大家一致認為這樣的問候卡比虛頭巴腦的祝福實在多了。她爸的同事最高屋建瓴，說小孩子不簡單，三句話抓住了三個要點：提出意見，表明訴求，給予祝福。言簡意賅，既表明了自己的立場，還注意維護了友誼。反正都是看熱鬧不嫌事大，可着勁兒的娛樂。
我倒是好奇那天詩恩她媽教育她的效果。詩恩並不是個易被說服的主兒，她還嘴能力很強，腦子裡瞬間就能找到一些稀奇古怪，讓人哭笑不得的理由為自己辯解。有一次吃飯時，她在笑她弟弟被訓。她媽說，你挨批時，弟弟都維護你，反過來，你怎麼幸災樂禍。有什麼好笑的？詩恩不假思索的反嘴：因為你訓弟弟的聲音聽起來像放音樂。這話一出，飯桌上誰也沒繃住，這一笑場不要緊，詩恩更是笑的前仰後合，美的找不着北了。
第二天等孩子們睡下，我詢問談話結果。女兒說她先問詩恩如果自己收到這樣的卡會怎樣，詩恩的回答是「難過」。
我覺得這個開頭不錯，沒有直接批評這樣寫賀卡的毛病，而是教給孩子換位思考，這樣她容易接受。
女兒說哪有那麼容易呀，跟她說不應該對別人做自己不喜歡的事情時，詩恩梗着脖子犟嘴：可是哈珀就是對我無禮呀！
這句話是問題的關鍵和難點。詩恩童言無忌，表明自己的想法和感受，不應該全盤否定。可賀卡的作用是傳遞友誼，祝福別人。怎樣讓孩子既說真話，又達到送賀卡的目的，對家長來說也是個小測驗。
看詩恩那個架勢，女兒沒有在這樣寫卡的對錯上糾纏，而是問詩恩寫上這句話有無必要，會不會傷到別人的感情？
詩恩嘴上回答沒有必要，會傷別人的感情。臉上卻帶着一股不服氣的表情。
這段溝通還算有效吧，起碼達成了一部分共識。結尾是開放式的，詩恩明白了這樣寫會傷到別人的感情，但仍然覺得自己說真話是對的，媽媽也沒幹涉詩恩對賀卡的處理。
過了三天，周四的晚上，詩恩重新寫卡，給哈珀的卡上寫着：幹得好，你真棒！
這是個一百八十度的大轉彎。家長的教育起了作用，但其實另有隱情：周四放學的路上，詩恩跟哈珀兩人約好又一起回家，在路上她倆頭碰頭的把一塊巧克力分着吃了。
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